Menginternalisasi Pendidikan Karakter Ala Ibnu Khaldun untuk Generasi Z
DOI:
https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i6.1540Keywords:
Adab, Character Education, Generation Z, Ibn Khaldun, KnowledgeAbstract
This study aims to examine Ibn Khaldun’s concept of character education and its relevance in shaping the personality of Generation Z in the digital era. The background of this research stems from the growing moral and social challenges faced by young people due to rapid technological advancement and the influence of globalization. This research employs a qualitative method using a library research approach by analyzing Ibn Khaldun’s works and related literature on Islamic character education. The findings reveal that Ibn Khaldun’s perspective on character education emphasizes the balance between ‘ilm (knowledge), adab (morality and ethics), and ‘ashabiyyah (social solidarity) as the foundation for forming a civilized individual. These values are highly relevant to be applied in modern education through teacher role modeling, habituation of positive behavior, and the integration of moral values into the curriculum. The implication of this study highlights that internalizing Ibn Khaldun’s principles of character education can serve as an effective strategy to develop a knowledgeable, ethical, and resilient generation capable of facing contemporary challenges.
Downloads
References
Aini, N. (2024). Collaborative learning sebagai strategi internalisasi nilai sosial dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Integratif, 5(2), 73.
Anwar, R. N. (2021). Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) sebagai upaya membentuk pada anak. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 3(1), 44.
Fadilah, N. (2023). Konsep etika dan pembiasaan dalam pendidikan perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 6(1), 72.
Fadilah, N. (2023). Konsep etika dan pembiasaan dalam pendidikan perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 6(1), 71.
Fadilah, N. (2024). Penggunaan multimedia interaktif untuk pembiasaan nilai karakter dalam pembelajaran PAI. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 6(2), 83.
Farikhin, A. (2024). Konsep pendidikan Islam dalam perspektif Ibnu Khaldun. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Hamdi. (2021). Konsep pendidikan menurut Ibnu Khaldun. Jurnal Intelektualita: Kajian Pendidikan Islam, 10(2), 177.
Heri, G. d. (2020). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi. Bandung: Alfabeta.
Hidayat. (2021). Pendidikan karakter di era digital: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 112–125.
Hidayat, M. Y. (2024). Konsep adab dalam pendidikan Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Integratif, 5(2), 81.
Hidayat, M. Y. (2024). Pendidikan berbasis adab dalam pemikiran Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Integratif, 5(2), 80.
Hidayat, M. Y. (2024). Pendidikan berbasis adab dalam pemikiran Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Integratif, 5(2), 77.
Hidayat. (2021). Dampak media sosial terhadap pembentukan karakter generasi Z. Jakarta: Prenadamedia Group.
Khaldun, I. (2020). Al-Muqaddimah (A. Thoha, Trans.). Jakarta: Pustaka Firdaus.
Kurnia, R. (2024). Krisis empati pada generasi Z dalam relevansi konsep ashabiyyah Ibnu Khaldun. Jurnal Humaniora Islamica, 4(2), 81.
Kuswandi, R. M. (2024). Implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam praktik keteladanan guru. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 2(2), 59.
Kuswandi, R. M. (2024). Implementasi pembelajaran kontekstual berbasis nilai karakter Islami di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 2(2), 51.
Lestari. (2022). Nilai-nilai kebangsaan dan tantangan globalisasi bagi generasi muda. Yogyakarta: Deepublish.
Majid Wajdi, d. (2024). Profil dan karakteristik Generation Z serta implikasinya untuk pendidikan. Jurnal Kajian Pendidikan, Seni Budaya, Sosial dan Lingkungan, 1(1), 38.
Marasabessy. (2020). Pendidikan karakter menurut Ibnu Khaldun. Fikrah: Jurnal Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan, 5(1), 28.
Megawati, R. (2020). Pendidikan karakter: Solusi yang tepat untuk membangun bangsa. Jakarta: Indonesia Heritage Foundation.
Muhammad Rizki, d. (2025). Pendidikan sebagai pembentuk karakter era modern menurut perspektif Ibnu Khaldun. Islamic Education Journal, 2(1), 179.
Nafsaka. (2023). Dinamika pendidikan karakter dalam perspektif ilmu Khaldun: Menjawab tantangan pendidikan Islam modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 9.
Nurhayati. (2023). Literasi moral dalam pendidikan karakter di era digital. Bandung: Rosdakarya.
Nuruzzahri. (2020). Kurikulum dan metode pendidikan menurut Ibnu Khaldun. Medan: IAIA SU Medan.
Prasetyo, A. A. (2023). Pendidikan karakter bagi generasi Z. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(3), 88.
Primasti Nur Yusrin Hidayanti, d. (2022). Pendidikan dalam perspektif Ibnu Khaldun. Islamadina: Jurnal Pendidikan Islam, 23(2), 212.
Rahman, A. (2024). Integrasi nilai-nilai pendidikan karakter Ibnu Khaldun dalam kurikulum sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Integratif, 5(1), 69.
Rahman, F. (2023). Konsep ashabiyyah dan pembentukan solidaritas sosial dalam pendidikan Ibnu Khaldun. Jurnal Studi Islam dan Sosial, 9(1), 49.
Rahman, M. F. (2023). Konsep ashabiyyah dalam pendidikan Islam: Analisis pemikiran Ibnu Khaldun. Jurnal Studi Islam dan Sosial, 9(1), 46.
Rahman, M. F. (2023). Pemikiran pendidikan moral Ibnu Khaldun dan relevansinya di era modern. Jurnal Filsafat dan Pemikiran Islam, 5(1), 77.
Rahmawati, S. (2024). Pendidikan karakter perspektif Ibnu Khaldun untuk generasi Z di era digital. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(1), 90.
Rahmawati, S. (2024). Penguatan solidaritas sosial generasi Z melalui kolaborasi digital dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 6(1), 90.
Rahmawati, S. (2024). Relevansi nilai keteladanan guru dalam pendidikan karakter generasi Z. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(1), 65.
Ramadhan, L. (2024). Penerapan uswah hasanah sebagai strategi pembentukan karakter siswa. Jurnal Humaniora Islamica, 4(2), 68.
Ramadhan, L. (2024). Reaktualisasi nilai-nilai pendidikan Ibnu Khaldun dalam penguatan karakter generasi Z. Jurnal Humaniora Islamica, 4(2), 65.
Ramadhan, L. (2024). Solidaritas sosial dan pembentukan karakter generasi Z berdasarkan pemikiran Ibnu Khaldun. Jurnal Humaniora Islamica, 4(2), 66.
Salleh, M. S. (2023). The concept of makalah Ibn Khaldun's theory of education. International Journal of Islamic Thought, 15(1), 44.
Siregar, N. (2024). Pembiasaan sebagai strategi internalisasi nilai dalam pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 11(2), 76.
Sya'rani, M. (2021). Konsep pendidikan dalam pemikiran Ibnu Khaldun. Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 6(1), 69–70.
Yunus, A. B. (2023). Mengenal tokoh filsafat Muslim dan pemikirannya. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Yusuf, M. (2021). Peran keluarga dan sekolah dalam pembentukan karakter anak di era 4.0. Jakarta: Rajawali Pers.
Zainuddin, A. (2024). Humanisasi pendidikan perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Filsafat dan Pemikiran Islam Kontemporer, 3(2), 54.
Zainuddin, A. (2024). Peran guru sebagai teladan dalam pendidikan karakter perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 12(1), 54.
Zainuddin, A. (2024). Relevansi konsep pendidikan karakter Ibnu Khaldun dalam menghadapi tantangan pendidikan Islam modern. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Sosial, 11(2), 55.
Zainuddin, A. (2024). Relevansi konsep pendidikan karakter Ibnu Khaldun dalam menghadapi tantangan pendidikan Islam modern. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Sosial, 11(2), 62.
Zakariyah, A. (2020). Konsep pendidikan Ibnu Khaldun: Relevansinya dengan pendidikan modern. Jakarta: LP2M UIA.
Zubaedi. (2020). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
