Eksplorasi Preferensi Media Pembelajaran Fikih Berbasis Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Kelas VIII Di MTS Manbail Futuh

Riswanda Arneta Pratiwi; Alfi Manzilatir Rohmah

doi:10.61132/jmpai.v4i1.1749

Authors

Riswanda Arneta Pratiwi Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
Alfi Manzilatir Rohmah Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

DOI:

https://doi.org/10.61132/jmpai.v4i1.1749

Keywords:

Audio-Visual, Fikih, Interactive, Memory, Learning Media

Abstract

This study aims to determine the appropriate choice of Fiqh learning media for eighth-grade students at MTs Manbail Futuh Jenu. The background of this study is the low ability of students to remember Fiqh material due to the dominant use of lectures and textbooks. The method used in this study was descriptive qualitative, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The research findings indicate that the majority of students prefer audio-visual, visual, and interactive learning media such as videos, animations, illustrative images, flashcards, and educational games. The use of these media facilitates students' understanding and retention of practical Fiqh material, such as ablution, tayammum, and prayer. Conversely, the use of lectures without engaging media quickly causes students to become bored and struggle to retain the material. This study concludes that selecting learning media that aligns with students' preferences can improve their memory and comprehension of Fiqh material.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abnisa, A. P., & Zubairi, Z. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di MTs Daarus Sa’adah Cipondoh Tangerang. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2183–2198. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.565

Alfin, J. (2015). Analisis Karakteristik dan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. JPDI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 23–35. https://doi.org/10.26737/jpdi.v1i1.12345

Amir, H., Rahman, F., & Nugroho, B. (2023). Efektivitas Media Visual dan Verbal terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Indonesian Journal of Educational Research, 12(3), 220–235. https://doi.org/10.24815/ijer.v12i3.28945

Ariani, Y. E. (2024). PENGARUH METODE MNEMONIC DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT ANAK USIA DINI DI TK DHARMA WANITA III. 4(1), 9–15.

Dyan Fahira, Desy Safitri, S. (2024). STUDI KOMPARATIF EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN METODE CERAMAH DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI SISWA KELAS VII MTS NIHAYATUL AMAL. Cendekia Pendidikan, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.8734/CAUSA.v1i2.365

Fu’adi, A. N., & Maesaroh, I. (2024). Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman dan Pendidikan PENGARUH METODE DAN MOTIVASI TERHADAP KONSENTRASI DENGAN GADGET DI MTS/MA ROBITHOTUL ASHFIYA. Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman Dan Pendidikan, 5(September).

Hayati, N., Suherman, A., & Fauzi, R. (2021). Preferensi Modalitas Belajar Visual-Kinestetik pada Siswa Tingkat Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 5(2), 112–125. https://doi.org/10.17509/ijpe.v5i2.34567

Indana, K., Hasanah, U., & Maulana, I. (2024). Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar Fikih. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 45–59. https://doi.org/10.15642/jpai.v7i1.78901

Kolopita, T. (2022). PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH KELAS VII DI MADRASAH TSANAWIYAH MIFTAHUL KHOIR BUYAT KECAMATAN KOTABUNAN. 8.5.2017, 2003–2005.

Komang Pitriani, I Wayan Karja, I. G. M. (2024). EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING) TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA DI SDN 1 ANTURAN. 208–216.

Kurniawan, D., Sari, M., & Pratama, A. (2022). Penerapan Dual Coding Theory dalam Meningkatkan Retensi Memori Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 8(2), 145–158. https://doi.org/10.21831/jppi.v8i2.45678

Nurlina. (2022). Penelitian mengenai pemanfaatan media pembelajaran dalam pelajaran Fikih telah banyak dilakukan, khususnya terkait dengan peningkatan pemahaman serta hasil belajar siswa. Salah satu contohnya adalah studi yang dilakukan oleh Mutmainnah (2019) melalui meto. 58, 25.

Rahayu, P., & Purwanto, A. (2021). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1567–1580. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.589

Riskiya, A., Santoso, B., & Perdana, F. (2020). Komparasi Metode Konvensional dan Media Video dalam Pembelajaran PAI. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 301–315. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v9i3.23456

Saputra, E., Maharani, D., & Wijaya, K. (2025). Interaksi Media Digital dan Pengalaman Belajar terhadap Memori Jangka Panjang. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(1), 34–48. https://doi.org/10.35719/jip.v11i1.56789

Serungke Mayang, Parulian Sibuea, Annisa Azzahra, Mutia Asmi Fadillah, Suci Rahmadani, & Rahmat Arian. (2023). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Proses Pembelajaran Bagi Peserta Didik. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6, 3503–3508.

Shabrina, A., Putri, R., & Khairi, A. (2025). Pentingnya Pemilihan Media Pembelajaran Yang Tepat Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Zaheen : Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 1(2), 120–131.

Siregar, M., & Nuraini, L. (2024). Integrasi Media Digital dan Permainan Edukatif dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 9(2), 189–203. https://doi.org/10.23887/jpti.v9i2.67890

Umar Sidiq, M. M. C. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).

Wulandari, S., Hidayat, T., & Kusuma, W. (2021). Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 78–92. https://doi.org/10.21009/jtp.v15i1.19234