Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam Berbasis Deep Learning: Model Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa

Juni Erpida Nasution; Lidya Larassati; Arfi Sholahuddin

doi:10.61132/jmpai.v4i1.1788

Authors

Juni Erpida Nasution Sekolah Tinggi Agama Islam Nurul Falah
Lidya Larassati Sekolah Tinggi Agama Islam Nurul Falah
Arfi Sholahuddin Sekolah Tinggi Agama Islam Nurul Falah

DOI:

https://doi.org/10.61132/jmpai.v4i1.1788

Keywords:

Critical Thinking, Curriculum Management, Deep Learning, Islamic Education, Personalized Learning

Abstract

Islamic education in the digital era faces significant challenges in improving the quality of learning and developing students' critical thinking skills. One promising solution is the implementation of deep learning-based Islamic education, which can facilitate the teaching of religious material more effectively and easily accessible via the internet. Deep learning has the potential to strengthen students' critical thinking skills and understanding of Islamic values in a more interactive and personalized manner. This study used a literature review method to analyze various relevant literature sources. The results indicate that deep learning can increase student engagement, enable personalized learning, and provide real-time evaluation of learning progress. However, the implementation of this technology also faces challenges, particularly related to the availability and quality of relevant data. Therefore, efforts are needed to improve data quality and develop learning models tailored to student needs to achieve optimal results in technology-based Islamic education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asriani, A., Nurdin, N., & Askar, A. (2024). Tantangan pendidikan Islam di era digital. 0, 198–202.

Azima, R., Sabri, A., Nelwati, S., Dasar, S., Rizqiyul, K. R., Sabri, A., & Nelwati, S. (2023). Model pembelajaran deep learning dalam pendidikan agama Islam untuk sekolah dasar kelas rendah. 03(02), 42–48.

Deep, K., Dalam, L., & Pendidikan, P. (2025). Ikhtisar: Jurnal pengetahuan Islam, 79–90.

Dewi, A. R., Eka, M., Maily, W., Nur, F., Safitri, C., & Zaitunnah, P. N. (2025). Deep learning dalam pembelajaran MI: Tinjauan literatur dalam meaningful learning mindful. 10(2), 584–592.

Hanifah, N., Pendidikan, U., & Kampus, I. (2025). Pendekatan deep learning: Peluang dan tantangan dalam pembelajaran. 6.

Irfanuddin, F., & Widodo, H. (2025). Analisis implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kurikulum PAI di SD Negeri 125 Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan. 5, 1566–1576.

Lestari, S., Wahyuningsih, D., Hidayati, Y. M., & Puji, F. (2025). Strategi deep learning melalui kegiatan ko-kurikuler di sekolah dasar. 14(3), 5637–5650.

Nasir, M., Ag, M., Rijal, M. K., Pd, M., Bo, C. V., & Publishing, K. (n.d.). Manajemen kurikulum.

Nugraha, M. T. (2021). Membentuk karakter kepemimpinan pada peserta didik melalui pendekatan pembelajaran deep learning. 3(1), 15–23.

Nurhayati, R., Sahra, S. F., & Hidayat, I. (2025). Prosiding Vol. 4, 2025. 4, 36–44.

Pendidikan, D. (2022). Signifikansi dan implementasi berpikir kritis dalam proyeksi dunia pendidikan abad 21 pada tingkat sekolah dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi: p–ISSN: 2723-6609, 3(3), 404–418.

Pendidikan, J. (2024). Pedagogik. 2(3), 375–384.

Pengantar, S. (n.d.). Systematic review sebagai metode penelitian untuk mensintesis hasil-hasil penelitian.

Publising, K. A. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. 2(3), 50–57.

Rahardhian, A. (2022). Kajian kemampuan berpikir kritis (critical thinking skill) dari sudut pandang filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092

Saridudin. (2025). Deep learning dalam pendidikan agama Islam: Mengoptimalkan proses pembelajaran yang lebih mendalam. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 8(2), 2103–2118. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i2.2243

Widiatmika, K. P. (2015). Etika jurnalisme pada koran kuning: Sebuah studi mengenai koran lampu hijau. 16(2), 39–55.