Perbandingan Hasil Belajar PAI Sebelum dan Sesudah Pembelajaran Kooperatif Terhadap Pemahaman Siswa di Kelas VIII MTs  Hubbul Wathon Sangatta Selatan

Abdulloh Edo; Ramdanil Mubarok; Miftakhul Rizal Mubaidillah

doi:10.61132/jmpai.v4i1.1814

Authors

Abdulloh Edo Sekolah Tinggi Agama Islam Sangatta
Ramdanil Mubarok Sekolah Tinggi Agama Islam Sangatta
Miftakhul Rizal Mubaidillah Sekolah Tinggi Agama Islam Sangatta

DOI:

https://doi.org/10.61132/jmpai.v4i1.1814

Keywords:

Cooperative Learning, Islamic Religious Education, Learning Outcomes, Quasi-Experiment, Student Understanding

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the implementation of cooperative learning methods on learning outcomes and students' understanding of Islamic Religious Education (IRE) subjects for Class VIII at MT Hubbul Wathon Sangatta Selatan. This study uses a quantitative method with a quasi-experimental research type using a non-equivalent control group design. The study population was 48 students of class VIII A and VIII B, with a sample size of 44 students, each class consisting of 22 students from the experimental class and the control class. Data collection techniques were carried out through tests (pre- and post-tests), observation, and recording. Data analysis used descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, N-Gain tests, and hypothesis tests (t-tests). The results showed that the average learning outcomes of students in the experimental class increased from 61.14% in the previous class to 84.09% in the next class, while in the control class increased from 63.41% to 77.73%. The results of the normality test showed that the data were normally distributed and the homogeneity test showed that the variances of the two groups were identical. The t-test results showed a significance value of 0.000 < 0.05, so it can be concluded that there is a significant difference between the experimental class and the control class. Thus, the cooperative learning method has a positive and effective effect in improving student learning outcomes and understanding in the Islamic Religious Education subject for Class VIII MT Hubbul Wathon Sangatta Selatan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abimanyu, S. (2008). Strategi pembelajaran. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional.

Afriani, M. (2024). Pengaruh model cooperative learning tipe window shopping terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Kota Bengkulu (Undergraduate thesis). UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

Ambarita, B., Nababan, O., Enjelina, P., & Enjelika, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar matematis siswa SMP N 29 Medan. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(6), 2093–2101.

Apriana, B. N. (2020). Model cooperative learning tipe window shopping untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IX-B SMP Negeri 1 Wanasaba. Jurnal Ilmiah Wuni, 2(2), 1–8. https://doi.org/10.21831/jwuny.v2i2.34690

Asrianil, A., et al. (2020). Perbandingan hasil belajar siswa berdasarkan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dan tipe jigsaw. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.32832/educate.v5i1.2020

Auliyah, K. (2022). Inovasi metode pendidikan agama Islam melalui active learning. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 7(1), 29–36. https://doi.org/10.35316/edupedia.v7i1.2094

Bahrun, N. H. (2024). Penerapan model pembelajaran window shopping terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V UPTD SDN 97 Inpres Tellumpanuae Kabupaten Maros. Universitas Muhammadiyah Makassar. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.199

Cahyani, K. D. (2021). Motivasi belajar siswa kelas V dalam pembelajaran model window shopping di SD Negeri Nirmala. Aktiva Mindset: Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 23–29. https://doi.org/10.56393/mindset.v1i1.83

Daheri, M., et al. (2023). Transformasi pendidikan agama Islam dalam membangun karakter mahasiswa generasi Alpha. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 989–995.

Dyan, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran window shopping berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika ditinjau dari minat belajar siswa. UIN Raden Intan Lampung.

Fatirani, H. (2022). Penerapan model kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa SMP pada konsep sistem ekskresi manusia. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 133–140. https://doi.org/10.51878/science.v2i2.1235

Felder, R. M., & Brent, R. (2020). Cooperative learning. In ACS Symposium Series (Vol. 970, pp. 34–53). American Chemical Society. https://doi.org/10.1021/bk-2007-0970.ch004

Gloria, G. (2022). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar pendidikan agama Kristen melalui model window shopping pada siswa kelas IX SMPN 3 Dusun Selatan Kabupaten Barito Selatan. Harati: Jurnal Pendidikan Kristen, 2(1), 46–57. https://doi.org/10.54170/harati.v2i1.102

Hamid, H. (2022). Cooperative learning type numbered heads together: A literature review perspective. Social Sciences and Humanity Studies, 1(1), 25–32.

Hendriani. (2017). Bimbingan belajar kegiatan sosial terkait keilmuan prodi dengan pembelajaran kooperatif. Jurnal Chemica, 1(1).

Herawati. (2020). Memahami proses belajar anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 27–48. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/4515

Hidayat, R. A., et al. (2024). Pendidikan agama Islam. Tahta Media.

Ibrahim. (2018). Model pembelajaran kooperatif yang terdiri atas enam langkah. Jurnal Penelitian Indonesia, 1(1).

Ilyas, M., & Armizi. (2020). Metode mengajar dalam pendidikan menurut Nur Uhbiyati dan E. Mulyasa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 185–196. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.244

Indrianto, N. (2020). Pendidikan agama Islam interdisipliner untuk perguruan tinggi. Deepublish.

Isjoni. (2018). Pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Jurnal Falasifa, 2(1).

Jannah, A. (2023). Peran pendidikan agama Islam dalam membina karakter religius siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2758–2771.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal of Excellence in College Teaching, 30(3), 1–22.

Lestari, D. (2022). Penerapan teori Bruner untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran simetri lipat di kelas IV SDN 02 Makmur Jaya Kabupaten Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(2).

Lestari, E. A., & Nuryanti. (2022). Pentingnya kualitas sumber daya manusia dalam meningkatkan mutu pendidikan anak. Jurnal Pendidikan, Konseling, dan Bimbingan, 4, 1349–1358.

Mumtaz, A. K. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif metode window shopping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Mustopa, M. Z. (2020). Peningkatan prestasi belajar peserta didik melalui pendekatan saintifik model pembelajaran window shopping (kunjungan galeri). JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 4(2), 146–154. https://doi.org/10.36312/jisip.v4i2.1075

Nasution, M. K. (2019). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 1(9), 9–16.

Prasetyawati, V. (2021). Metode cooperative learning dalam meningkatkan kualitas hasil belajar di masa pandemi Covid-19. Jurnal Epistema, 2(2), 90–99. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41275

Putri, H. S. R. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe window shopping dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional dan PPG Unikama (Vol. 1, No. 2, pp. 1368–1374).

Putri, S. A. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran window shopping terhadap aktivitas belajar siswa. UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Rachman, M. Y. Y., Fatkurochman, H., & Juremi, M. (2023). Penerapan problem based learning dengan teknik window shopping untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.81

Rahma, W. (2017). Pengaruh penggunaan metode kooperatif window shopping terhadap partisipasi bimbingan konseling klasikal. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(2), 1–8.

Ramadhanty, N. E., Wahyuningtyas, D. T., & Suswati, H. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS melalui model window shopping. In Prosiding Seminar Nasional dan PPG Unikama (Vol. 1, No. 2).

Rasidi, M. A., & Nuruddin. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe window shopping terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa PGMI. Jurnal Elementary, 2(2), 31–33.

Restiwi, L. (2022). Penerapan model pembelajaran window shopping untuk meningkatkan penguasaan konsep IPA. UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Rohmah, A. N. (2017). Belajar dan pembelajaran (pendidikan dasar). Cendekia: Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, 9(2), 193–210.

Rokhmah, F. N., & Sutiyono, A. (2023). Penerapan model pembelajaran window shopping pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam. Research Journal on Teacher Professional Development, 1(1), 33–45.

Sagala, S. (2010). Konsep dan makna pembelajaran. Alfabeta.

Subhan, M., Estuhono, E., & Sentia, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together terhadap hasil belajar IPS. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 14495–14503.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sulaksana, I. M. H., Wibawa, I. M. C., & Arini, N. W. (2021). Perbandingan efektivitas model pembelajaran kooperatif picture and picture dan NHT. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 64–73. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.31021

Susilo. (2020). Science, engineering, education, and development studies (SEEDS): Conference series. Universitas Sebelas Maret.

Wirana, R., et al. (2020). Penerapan model pembelajaran window shopping berbantuan multimedia. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi, 5(4), 1–10. https://doi.org/10.36709/jppg.v4i3.8345