Upaya Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru
DOI:
https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i6.682Keywords:
Principal, Teacher Professionalism, Self DevelopmentAbstract
This study aims to explore efforts to improve teacher professionalism and determine the supporting and inhibiting factors of the madrasah principal's efforts at MTS Arrabi Tamansuruh. Using a qualitative descriptive approach, data collection methods include observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using an interactive analysis model. The results of the study indicate that the madrasah principal plays an important role in improving the personality and skills of teachers through role models. In addition, increasing capacity through training, implementing teacher working group (KKG) programs to providing facilities and resources. The madrasah principal also focuses on motivating and rewarding teachers. In addition, several supporting factors are also listed, including managerial support, availability of resources, teacher motivation, partnerships and collaboration. While inhibiting factors include lack of support from human resources in accordance with the field of science, lack of awareness, teacher commitment, changes in curriculum and policies and budget constraints that prevent teachers from participating in training and self-development.
Downloads
References
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
As’adi, M. (2023). Pengaruh kesejahteraan guru dan komitmen organisasi terhadap kinerja guru pada MTS Nahdlatuth Thullaab Kecamatan Licin. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(4), 374–380.
Avalos, B. (2011). Teacher professional development in teaching and teacher education over ten years. Teaching and Teacher Education, 27(1), 10–20. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007
Gunawan, I. (2013). Metode penelitian kualitatif: Teori dan praktik. PT Bumi Aksara.
Harapan, E. (2016). Visi kepala sekolah sebagai penggerak mutu pendidikan. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 1(2), 133–145.
Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2018). Peningkatan profesionalisme guru melalui inovasi pembelajaran. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 3(2), 373–390.
Kunandar. (2007). Guru profesional: Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan sukses dalam sertifikasi guru. Rajagrafindo Persada.
Maggioli. (2004). Pengembangan profesi guru. Alfabeta.
Muhson, A. (2004). Meningkatkan profesionalisme guru: Sebuah harapan. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 1(2), 90–98.
Mukhtar. (2013). Metode praktis penelitian deskriptif kualitatif. Referensi. (GP Press Group).
Saputra, W. N. A., Jairi, J., & Rohaetin, S. (2019). Upaya kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SMA Negeri 1 Tewang Sangalang Garing Kabupaten Katingan. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 11(2), 270–277.
Slamet, S. (2022). Peran kepala madrasah dalam membangun citra publik pada era 5.0 di Kabupaten Banyuwangi. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 268–273.
Slamet, S., & Imami, N. A. S. (2020). Pengaruh komunikasi pimpinan dan bawahan terhadap kinerja karyawan restoran Ayam Bawang Cak Per Cabang Malang. MOMENTUM: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 9(2), 289–306.
Sovitunnizar, M. R., & Slamet, S. (2024). Manajemen pembelajaran online dalam meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik. MOMENTUM: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 13(1), 1–14.
Sudrajat, A. (2012). Guru profesional: Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan. Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Usman, M. U. (2016). Menjadi guru profesional. Cipta Pustaka.
Wibowo, A. (2022). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(1), 14–20.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
