Peran Psikologi Pendidikan dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa

Sania Mutia Salsabila; Ellen Prima

doi:10.61132/jbpai.v4i2.1996

Authors

Sania Mutia Salsabila Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto
Ellen Prima Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.61132/jbpai.v4i2.1996

Keywords:

Differentiated Learning, Educational Psychology, Holistic Development, Role of Teachers, Student Creativity

Abstract

Creativity is one of the essential competencies students must possess to face the challenges of the globalization and digital era. However, conventional educational systems often hinder this potential due to an rigid orientation toward cognitive-academic achievement. This study aims to comprehensively analyze the strategic role of educational psychology in fostering and optimizing students' creative potential within the school environment. The research method employed is qualitative with a literature review approach (library research), utilizing secondary data gathered from relevant scientific journals, articles, and theoretical documents. The results indicate that educational psychology provides a scientific foundation for educators to understand mental processes, holistic developmental needs (cognitive, affective, psychomotor), and students' psychological characteristics. Through this approach, the teacher's role is reconstructed from a conventional instructor into an adaptive learning facilitator. Students' creativity can be optimized through the implementation of psychology-based strategies, such as differentiated learning that respects individual uniqueness, and Project-Based Learning methods that stimulate divergent thinking. Furthermore, successful creativity development requires a strong synergy between a positive classroom climate, emotional support within the family environment, and the provision of platforms through extracurricular activities. This study concludes that a proper understanding of educational psychology is the ultimate key to creating a school ecosystem that cultivates a creative, adaptive, and solution-oriented generation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, A., & Insani, A. (2021). Peran guru dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 46–54. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol3.no02.a4893

Anwar, N., Romadhon, T. N., Sandro, A., & Khikmawanto, K. (2023). Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran dalam mendorong kreativitas siswa. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(3), 208–214. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i3.240

Aprianto, M. T. P. (2023). Menggali potensi kreatif melalui design thinking: Meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dalam proses pembelajaran abad 21. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan FKIP Unila, 2(1).

El Zaldie, Z., & Hanif, M. (2025). Peranan psikologi pendidikan dalam mendorong pertumbuhan dan perkembangan holistik peserta didik melalui aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 536–545.

Farhanin, S. (2024). Psikologi kreatifitas menumbuhkan kreativitas dalam kehidupan sehari-hari. Circle Archive, 1(4).

Febrianingsih, F. (2022). Kemampuan berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 119–130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.692

Fuadah, S., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Prihandoko, Y., & Hidayat, A. (2024). Analisis peran keluarga terhadap kreativitas siswa. Journal Educational Research and Development, 1(2), 185–190. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.127

Imam, S. (2006). Pembelajaran pendidikan tinggi dan pengembangan kreativitas. Jurnal Psikologi UNDIP, 3(2), 116–122.

Komara, E., Stefanie, S., Irnawati, R., & Agustini, T. (2023). Peran psikologi pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 4(2), 1686–1698.

Kristanti, Y. D., Subiki, S., & Handayani, R. D. (2016). Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning Model) pada pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 5(2).

Mahtumi, I., Purnamaningsih, I. R., & Purbangkara, T. (2022). Pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Uwais Inspirasi Indonesia.

Munandar, U. (2014). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Rineka Cipta.

Ndruru, F. S., Golu, A. Y., Harefa, B. A., & Harefa, H. O. N. (2025). Peran kegiatan ekstrakurikuler dalam pengembangan kreativitas siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 243–249. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.837

Pusitaningtyas, A. (2016). Pengaruh komunikasi orang tua dan guru terhadap kreativitas siswa. Proceedings of the ICECRS, 1(1). https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.632

Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.

Sitepu, A. S. M. B. (2019). Pengembangan kreativitas siswa. Guepedia.

Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Supriadi, D. (2017). Kreativitas, kebudayaan, dan perkembangan IPTEK. Alfabeta.

Taher, S. M., & Munastiwi, E. (2019). Peran guru dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini di TK Islam Terpadu Salsabila Al-Muthi'in Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 4(2), 35–50. https://doi.org/10.14421/jga.2019.42-04

Taliak, J., Al Farisi, T., Sinta, R. A., Aziz, A., & Fauziyah, N. L. (2024). Evaluasi efektivitas metode pembelajaran berbasis proyek dalam mengembangkan kreativitas siswa. Journal of Education Research, 5(1), 583–589. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.876

Umamy, E., Kristiawan, I., & Efendiy, K. (2024). Membangun kreativitas: Peran karakter, motivasi, dan lingkungan belajar. CV. Intelektual Manifes Media.

Wibowo, Y. A., Jordan, E., Elkasinky, A., Suryana, D. D., Putri, S. N., Puspitaningrum, H., Jannah, D. R. N., Lestari, D. D., Oktavia, E., & Kinthen, N. (2020). Pengembangan bakat dan kreativitas siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler di MI Muhammadiyah Sabrang Lor, Trucuk, Klaten. Buletin KKN Pendidikan, 1–7. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v2i1.10939

Widodo, W., & Suryanti, M. (2018). Dimensi afektif dan psikomotorik. Unesa University Press.

Wintara, I. M. S. (2017). Pentingnya peran guru dalam pengembangan minat, bakat dan kreativitas siswa melalui ekstrakurikuler. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3.

Yusuf, S., & Nurihsan, A. J. (2016). Landasan bimbingan dan konseling. Remaja Rosdakarya.