Pengaruh Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa MAN 2 Wonosobo
DOI:
https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i3.1232Keywords:
Islamic Values, Mathematics Learning, Critical Thinking, Creative ThinkingAbstract
The role of Islamic values in education is crucial, especially in shaping students with strong faith, religious obedience, and noble character. This study aims to analyze the influence of Islamic values integration in mathematics learning on enhancing critical and creative thinking among students at MAN 2 Wonosobo. Using a descriptive quantitative approach, data were collected through questionnaires, observation, and documentation from a sample of 30 students out of a total population of 555. The findings show that applying Islamic values in mathematics learning tends to positively influence students’ critical and creative thinking skills, although the effect is not statistically significant (p > 0.05), largely due to the small sample size. Nevertheless, the results suggest that integrating Islamic values can potentially support students’ cognitive development and character building in the long term. The study recommends innovation, improved measurement tools, and sustained teacher and school commitment for effective integration. Islamic values play a supporting role in creating a meaningful and conducive learning environment, making mathematics not only academically enriching but also character-strengthening.
Downloads
References
Amankwah, L. O. (2024). Predictive value of blocks of time, open door policy, closed-door policy and time-management practices: Lessons for leaders. International Journal for Multidisciplinary Research, 6(1), 1–9. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i01.10273
Arif, M., Hayudiyani, M., & Risansari, M. (2017). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas X TKJ ditinjau dari kemampuan awal dan jenis kelamin siswa di SMKN 1 Kamal. Edutic - Scientific Journal of Informatics Education, 4(1), 20–27. https://doi.org/10.21107/edutic.v4i1.3383
Bogdan, R., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods. Boston: Ally and Bacon.
Fatkhurohman, M., & El Syam, R. S. (2023). Pengaruh penggunaan Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) terhadap higher order thinking skill (HOTS) peserta didik pada materi gerak lurus di SMA Takhassus Al-Qur’an. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 2(1), 106–122. https://doi.org/10.58192/populer.v2i1.547
Fitrah, M., & Kusnadi, D. (2022). Integrasi nilai-nilai Islam dalam membelajarkan matematika sebagai bentuk penguatan karakter peserta didik. Jurnal Eduscience, 9(1), 152–167.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit UNDIP.
Hariwijaya. (2009). Meningkatkan kecerdasan matematika. Yogyakarta: Tugu Publisher.
Hayati, S., Putri, A. G. E., & Khoirunnisa. (2022). Pendekatan scientific untuk meningkatkan self-efficacy dalam pembelajaran matematika SD. Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan, 9(2), 159–168. https://doi.org/10.36706/jisd.v9i2.19495
Jempa, N. (2018). Nilai-nilai agama Islam. Pedagogik, 1(2), 101–112.
Kholid, I., Fathony, M. H., Rahman, A. Y., & Chandra, M. R. (2024). Analisis hasil belajar siswa berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika. Badaa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 459–471.
Laeni, M., & Retno, A. S. (2025). Kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar pada materi suhu dan kalor. Jurnal Sosial dan Sains, 5(4), 854–862.
Mas’ud, F. (2024). Survai diagnosis organisasi: Konsep dan aplikasi. Semarang: Badan Penerbit UNDIP.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). California: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Muspiroh, N. (2016). Integrasi nilai Islam dalam pembelajaran IPA (perspektif pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan Islam, 28(3), 484–498. https://doi.org/10.15575/jpi.v28i3.560
Nasyhah, D., El Syam, R. S., & Farida, N. (2024). Analisis strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM) terhadap kesulitan membaca permulaan pada peserta didik kelas 2 MIS Kertajaya II Mangunjaya Pangandaran Jawa Barat. Journal of Student Research, 2(4), 76–89. https://doi.org/10.55606/jsr.v2i4.3140
Nihayati. (2017). Integrasi nilai-nilai Islam dengan materi himpunan (kajian terhadap ayat-ayat Al-Qur’an). Jurnal Edumath, 3(1), 65–77. https://doi.org/10.52657/je.v3i1.285
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43. https://doi.org/10.15294/JPE.V6I1.14511
Nurhadiningtyas, T., Mujahid, & Sabarudin. (2025). Analisis persepsi mahasiswa pendidikan matematika terhadap kesesuaian antar ayat Al-Qur’an dan konsep matematika (studi kasus di Prodi Matematika UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta). Hamalatul Qur’an: Jurnal Ilmu-Ilmu Alqur’an, 6(1), 184–191. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.409
Panggabean, C. P. (2019). Meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif siswa dalam mempelajari matematika. Jurnal Matematika, 1–5. https://www.researchgate.net/publication/333386046
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X MIPA dalam pembelajaran fisika. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 6(1), 53–55. https://doi.org/10.22487/j25805924.2018.v6.i1.10020
Riduwan, & Sunarto. (2017). Pengantar statistika untuk penelitian: Pendidikan sosial ekonomi komunikasi dan bisnis. Bandung: Alfabeta.
Romadhona, G. C. (2025). Efektivitas model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SDN 31 Negeri Katon Pesawaran [Skripsi, UIN Raden Intan Lampung].
Safitri, H. D. (2024). Analisis strategi pengpengaruhan antara pembelajaran matematika dengan pembelajaran yang memuat nilai Islam [Skripsi, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin].
Salafudin, & Abidin, M. Y. (2019). Pembelajaran matematika realistik dan bermuatan nilai-nilai Islam untuk meningkatkan karakter religius, jujur, kreatif dan rasa ingin tahu di SMP/MTs. Pekalongan: Nasya Expanding Management.
Siagian, Q. A. (2022). Meta analisis pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V. W. (2023). Metodologi penelitian: Lengkap, praktis dan mudah dipahami. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami sumber data penelitian: Primer, sekunder, dan tersier. Edu Research, 5(3), 110–116. https://doi.org/10.47827/jer.v5i3.238
Syam, R. S. E., & Khoiri, A. (2024). Fisika kebahagiaan: Relativitas sains dan pendidikan Islam. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 167–176. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i2.1105
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Wulandari, D. (2024). Persepsi siswa terhadap nilai-nilai Islam dalam pembelajaran matematika [Skripsi, UIN Bukit Tinggi].
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Budi Pekerti Agama Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
