Strategi Storytelling untuk Meningkatkan Moral Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i6.1656Keywords:
Character Education, Digital Storytelling, Empathy, Moral Action, Project-Based LearningAbstract
The advancement of digital technology encourages the need for innovative learning strategies capable of strengthening students’ moral character amid the decline in discipline, responsibility, and empathy among learners. This study aims to analyze how project-based digital storytelling influences the improvement of students’ morals and how its implementation process occurs within an educational context. The research method used is library research by examining books, journals, and relevant scientific sources related to students’ moral development, project-based learning, and digital storytelling. The analysis was conducted through content analysis to identify key concepts, findings from previous studies, and the relationship between storytelling strategies and the internalization of moral values. The results indicate that digital storytelling is effective as a learning medium because it can integrate cognitive, affective, and technological aspects into a meaningful learning experience. Through the processes of planning, scriptwriting, digital production, and project presentation, students are actively involved in understanding and internalizing moral values such as honesty, empathy, responsibility, and discipline. In addition, digital narratives can build emotional connectedness that strengthens moral feeling and encourages students’ moral action in daily life. These findings imply that project-based digital storytelling can serve as an innovative pedagogical strategy to reinforce character education in schools, especially in facing the challenges posed by technological development and behavioral changes in the digital generation.
Downloads
References
Armini, N. K. (2024). Evaluasi metode penilaian perkembangan siswa dan pendidikan karakter dalam kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 98-112. https://doi.org/10.37329/metta.v4i1.2990
Darel, N. S. (2024). Analisis Project Based Learning sebagai strategi dalam mengoptimalkan pemahaman mahasiswa pada pembelajaran daring (Doctoral dissertation, Institut PTIQ Jakarta).
Ferdiansyah, S. (2019). Pendekatan pedagogis membuat digital storytelling: Panduan praktis untuk guru dan calon guru [A pedagogical approach in digital storytelling making: A practical guide for teachers and pre-service teachers]. MejaTamu.
Habibah, U. (2024). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan siswa SMK Al Musyawirin. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(4). https://doi.org/10.59188/jcs.v3i4.661
Hakim, N., Amin, M. N., & Nursikin, M. (2024). Efektivitas metode keteladanan dalam pembelajaran akidah akhlaq di MA Tarbiyatut Tholabah Lamongan tahun 2024. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 158-168. https://doi.org/10.58518/darajat.v7i2.3086
Hidayah, H., Suwarningsih, T., Judijanto, L., Janah, R., Pujowati, M., Apriyanto, A., ... & Efitra, E. (2025). Strategi pembelajaran di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik: Upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25-37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Jusita, M. L. (2019). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 4(2), 90-95. https://doi.org/10.17977/um022v4i22019p090
Kurdi, M. S. (2024). Storytelling sebagai alat untuk transmisi nilai lintas generasi di Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal of Religion Center, 2(1), 89-102.
Maghfiroh, L. (2024). Pembentukan karakter melalui dongeng pada anak usia dini. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 24-41. https://doi.org/10.52166/mjpiaud.v3i2.8755
McCullough, M. E., & Willoughby, B. L. B. (2009). Religion, self-regulation, and self-control: Associations, explanations, and implications. Psychological Bulletin, 135(1), 69–93. https://doi.org/10.1037/a0014213
Musthofa, Z., Faizin, F., & Sanjani, M. A. F. (2025). Strategi pembelajaran storytelling adaptif untuk menanamkan nilai akhlak mulia pada siswa MI di era digital. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4282-4291. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7798
Nabihasnah, H. M., Alhayyu, M., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi pembelajaran pendidikan Islam melalui pendekatan storytelling untuk membentuk akhlak mulia anak usia dini. Reflection: Islamic Education Journal, 2(2), 197-212. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i2.793
Nida, F. L. K. (2013). Intervensi teori perkembangan moral Lawrence Kohlberg dalam dinamika pendidikan karakter. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2). https://doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.754
Ningrum, D. N. (2025). Penerapan model inquiry-based learning untuk meningkatkan kemampuan menyimpulkan pesan moral dalam cerpen siswa di MTs Al-Muhtarom. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajaran, 5(1), 224-233. https://doi.org/10.58218/alinea.v5i1.1368
Puspitasari, H. R., Widiarti, N., & Subali, B. (2025). Digital storytelling for enjoyable and effective learning in the technological era (2020–2025). Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 14(2), 161-173. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1905
Rabani, M. A. B. (2024). Konsep pendidikan akhlak dalam kitab Tarbiyāt Al-Awlād Fī Al-Islām karya Abdullah Nasih Ulwan (1928-1987) (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Ramadan, Z. H., Putri, M. E., & Nukman, M. (2025). Pendekatan pembelajaran deep learning di sekolah dasar (Teori dan aplikasi). Greenbook Publisher.
Ratri, S. Y. (2018). Digital storytelling pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pena Karakter, 1(01), 1-8. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i01.52
Saefullah, A. S. (2024). Ragam penelitian kualitatif berbasis kepustakaan pada studi agama dan keberagamaan dalam Islam. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 195-211. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i4.1428
Setiawan, Z., Pustikayasa, I. M., Jayanegara, I. N., Setiawan, I. N. A. F., Putra, I. N. A. S., Yasa, I. W. A. P., ... & Gunawan, I. G. D. (2023). Pendidikan multimedia: Konsep dan aplikasi pada era revolusi industri 4.0 menuju society 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sulisworo, D. (2020). Konsep pembelajaran Project Based Learning. Alprin.
Susanti, S. E. (2022). Pendidikan karakter dalam membangun kecerdasan moral bagi anak usia dini perspektif Thomas Lickona. Trilogi: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora, 3(1), 10-17. https://doi.org/10.33650/trilogi.v3i1.3396
Syafila, A. E., & A'yun, D. Q. (2024). Analisis eksplorasi konsep pendidikan konstruktivis dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Waruwu, N., & Dona, E. (2025). Mengoptimalkan pembelajaran pendidikan agama Kristen melalui metode cerita dan pemanfaatan media teknologi. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(5).
Widayanthi, D. G. C., Subhaktiyasa, P. G., Hariyono, H., Wulandari, C. I. A. S., & Andrini, V. S. (2024). Teori belajar dan pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Wijaya, H. (2019). Analisis data kualitatif: Sebuah tinjauan teori & praktik. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Winasih, T. M., & Munfarida, E. (2024). Living Qur’an sebagai solusi penguatan pendidikan akhlak terhadap siswa: Perspektif teori Thomas Lickona. Jurnal Kependidikan, 12(1), 119–138. https://doi.org/10.24090/jk.v12i1.10235
Yulianti, E., Hasan, H., & Irawan, V. (2025). Penguatan profil pelajar Pancasila melalui dongeng digital berbasis project based learning pada siswa sekolah dasar. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 16-25.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Budi Pekerti Agama Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
