Implementasi Nilai Keislaman dari Hikmah Kisah Anak dalam Al-Qur’an di TK Yahdina Panyabungan

Selvina Armiah; Nurmaliana Harahap; Nova Elliza

doi:10.61132/jbpai.v3i4.1358

Authors

Selvina Armiah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal
Nurmaliana Harahap Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal
Nova Elliza Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal

DOI:

https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i4.1358

Keywords:

Early Childhood, Literacy, Play Activities, Role, Teachers

Abstract

This study aims to describe the implementation of Islamic values sourced from children's stories in the Qur'an in learning and habituation activities at Yahdina Panyabungan Kindergarten. A descriptive qualitative approach was used with observation, interview, and documentation techniques. The results showed that teachers used the story of Prophet Yusuf, Prophet Ismail, and the story of Luqman to convey the values of honesty, patience, and obedience to parents. These values are internalised through the storytelling method, daily habituation such as praying together, memorising hadith, and sharing activities. The main obstacle in this implementation is the lack of focus of some children during the activities. This research shows the importance of the narrative approach and habituation in instilling Islamic values from an early age.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, W. (2024). Efektivitas pembiasaan doa harian dalam menumbuhkan nilai religius dan disiplin anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 497–506.

Haris. (2018). Kajian kisah-kisah dalam Al-Qur’an. Jurnal Penelitian dan Pemikiran Keislaman, 5(1).

Hidayati, N., & Rachmawati, I. (2021). Penggunaan metode storytelling dalam menanamkan nilai-nilai moral anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1000–1007. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.852

Jariah, A., Bakar, A. A., & Haddade, H. (2022). Nilai-nilai pendidikan karakter dalam Qashas Al-Qur’an (Studi sintesis kisah-kisah dalam Al-Qur’an). Action Research Literate, 6(1).

Lexy, M. J. (2016). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.

Nabihasnah, H. M., & Alhayyu, M. (2025). Strategi pembelajaran pendidikan Islam melalui pendekatan storytelling untuk membentuk akhlak mulia anak usia dini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 793, 197–212.

Nurkhalizah, E., & Ferianto. (2023). Implementasi storytelling dalam menanamkan nilai pendidikan karakter pada anak usia dini di TKIT Harapan Umat Karawang. Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(1), 57–69.

Piaget, J. (1951). The psychology of intelligence. Routledge.

Ramadhani, T., & Wirman, A. (2024). Penerapan metode pembiasaan untuk mengenalkan doa-doa harian di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Adzkia II Padang. Jurnal Cendekia Edukasi, 8(2), 159–167. https://doi.org/10.30736/jce.v8i2.2

Suyadi. (2015). Strategi pembelajaran pendidikan karakter. PT Remaja Rosdakarya.

Wahid. (2019). Keteladanan dalam pendidikan Islam. LKiS.

Yuliani, K. (2017). Penerapan metode cerita untuk meningkatkan karakter religius anak usia dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(2), 130–139. https://doi.org/10.33369/jip.2.2.130-139

Zubaidah, E. (2019). Strategi storytelling interaktif dalam pembelajaran bahasa di PAUD. Jurnal Golden Age, 3(2), 67–75.